lunes, 29 de junio de 2015

Módulo 5: El arte de preguntar





El arte de preguntar


Después de seguir un curso de formación para profesores que imparten clase de español como segunda lengua uno de mis compañeros nos ha recomendado el enfoque cognoscitivo en el aprendizaje.
Así que quiero conocer en qué se basa éste enfoque y como lo puedo aplicar en la clase.

Primero: Pregunta

¿Cómo aplicar el enfoque cognoscitivo en el aprendizaje de ELE?
Después de escribir la pregunta en el buscador se obtiene 930.000 entradas.

Segundo: Palabras clave

Del campo temático:  enfoque enseñanza  idiomas ELE
Después de escribir éstas palabras en el buscador se obtiene 133.00 entradas.

Del problema específico:  actividades enfoque cognoscitivo ELE
Después de escribir éstas palabras en el buscador se obtiene 1.580.00 entradas.

De referencia de autores: Llopis-García, Real Espinosa, Ruiz Campillo, Castañeda

Después de escribir Llopis-García obtengo 514.000 entradas pero si escribo Llopis-García ELE obtengo 55.200 entradas.
Después de escribir Real Espinosa obtengo 20.400.000 entradas pero si escribo Real Espinosa ELE obtengo 430.000 entradas.
Después de escribir Ruiz Campillo obtengo 503.000 entradas pero si escribo Ruiz Camillo ELE obtengo 56.400 entradas.
Después de escribir Castañeda obtengo 26.600.00 entradas pero si escribo Castañeda ELE obtengo 372.000 entradas.

Conclusión:

Ante el elevado número de entradas se hace muy difícil la obtención de la información que busco.  Obtengo demasiada información para leer.


Tercero:  Búsqueda en Google académico

He creado una presentación con la herramienta emaze para presentaros algunas de mis búsquedas pues he hecho muchas. Me ha llevado mucho tiempo. Me imagino que con la práctica aprenderé a utilizar las palabras claves con más precisión. Tengo que olvidarme de poner  artículos, preposiciones, etc...

No he incluido a ninguno de los autores porque me dificultaba la búsqueda. Al final para reducir la entrada he limitado el período de búsqueda. Finalmente he quedado satisfecha porque con las entradas conseguidas puedo profundizar en el tema que quiero: la aplicación del enfoque cognoscitivo en la clase de ELE (Español como Segunda Lengua). Creo que después de leer estos artículos tendré una base para poder aplicarlo en mi clase de español.

!Espero que os guste! !Muchas gracias!

Para comenzar hacer click en el título. No os olvidéis de dejar un mensaje.


Powered by emaze

lunes, 22 de junio de 2015

Módulo 4 : Web Superficial y Web Profunda

La Web Superficial o visible:

A través de los buscadores tradicionales podemos acceder a la Web Superficial o visible.  La búsqueda de información es de libre acceso, no es necesario un registro para acceder a la información. La información no está contenida en bases de datos. En la mayoría está formada por páginas o archivos con una URL fija y accesibles desde otro enlace.



La Web Profunda o invisible:

No podemos acceder a través de los buscadores tradicionales. La nformación es almacenada y accesible mediante bases de datos. Parte de la información es "invisible" a los robots de los buscadores convencionales, ya que los resultados se generan en la contestación a una pregunta directa mediante páginas dinámicas (ASP, PHP, etc.) es decir páginas que no tienen una URL fija y que se construyen en el mismo instante (temporales) desapareciendo una vez cerrada la consulta.
Según Lluis Codina debería llamarse "la web no indizable" ya que se refiere al sector de sitios y de páginas web que no pueden indizar los motores de búsqueda de uso público.

Clasificación de la Web Profunda o invisible:


He realizado un esquema para que sea visiualmente más atractiva con la herramienta bubbl.us. Es  una herramienta muy fácil de usar que recomiendo.



En un estudio realizado en 2001, Sherman y Price clasificaron la Internet Invisible en cuatro categorías distintas: la web opaca (the opaque web), la web privada (the prívate web), la web propietaria (the proprietary web) y la web realmente invisible (the truly invisible web) .


 Web Opaca

Esta categoría está formada por los archivos que podrían aparecer en los motores de búsqueda pero que no lo hacen por alguna de las siguientes razones:
  •  Extensión de la indización: los buscadores no indizan todas las páginas de un sitio web por razones económicas.
  •  Frecuencia de la indización: aunque cada día se crean, modifican o eliminan páginas web, la indización realizada por los motores de búsqueda no sigue el mismo ritmo, razón por la cual hay páginas existentes en la web que aún no han sido indexadas y, por lo tanto, forman parte de la web invisible.
  •  Número máximo de resultados visibles: no todas las páginas existentes en la web, aun siendo indexadas por los buscadores, aparecen en la lista de resultados generada por los mismos, ya que éstos limitan el número de documentos mostrados (entre 200 y 1000 documentos).
  • URL’s desconectados: los grandes buscadores actuales presentan la lista de resultados en orden de relevancia de los documentos según éstos hayan sido ligados en otros y basándose en el número de veces que aparecen referenciados. Si un documento no se encuentra enlazado por ningún otro,es posible que éste no sea descubierto, ya que no habrá sido indizado.


Web Privada


Esta categoría está formada por las páginas web que podrían aparecer en los motores de búsqueda pero que éstos no las indizan debido a que son excluidas intencionadamente por algunas de las siguientes razones:
  • El propietario del sitio web pretende mantener una página sin ser enlazada desde ningún otro sitio dentro de su propio dominio, de esta forma un usuario no puede encontrar dicha página navegando dentro de esa web. Esta técnica no es muy efectiva ya que aunque el propietario intente mantener esa página oculta, puede aparecer en algún lugar su enlace y, por lo tanto, será referenciada.
  • La página está protegida mediante el uso de contraseñas (passwords). Se puede hacer mediante dos formas principales: la primera es utilizando el archivo .htaccess (esta forma se utiliza cuando no se tiene acceso al servidor), y la segunda es utilizando el panel de administración (cuando tienes acceso al servidor).
  • La página contiene un archivo robots.txt que no permite la indización de la misma o de partes de la misma.
  • En la página aparece una etiqueta “noindex” que le indica a los robots de los buscadores que no deben indizar esa página.
  • El propietario ha bloqueado la URL de la página en Google Webmaster Tools. Esta herramienta permite eliminar la página de Google una vez que haya sido indexada, pero no impide su indezación.

 Web propietaria

En esta categoría se incluyen las páginas a las que los usuarios solo pueden acceder a su contenido mediante el registro en las mismas, ya sea de forma gratuita o pagada. 
El contenido perteneciente a esta categoría ha aumentado con el paso de los años debido, en gran medida, a la aparición de las redes sociales, que necesitan el registro de los usuarios para acceder a las mismas.

 Web Realmente Invisible


Esta categoría está compuesta por aquellas páginas que no pueden ser indizadas por los buscadores debido a limitaciones técnicas de los mismos, como por ejemplo:
  • Páginas web que contienen documentos en formatos pdf, PostScript, Flash,Shockwave, programas ejecutables y archivos comprimidos.
  • Páginas dinámicas. Aquellas generadas partiendo de los datos que mete el usuario.
  •  Información almacenada en bases de datos relacionales. Esta información no puede ser extraída a menos que se haga una petición específica sobre ella. Además, se añaden otras dificultades como la estructura y diseño de las bases de datos y los procedimientos de búsqueda existentes.Sin embargo, a lo largo de estos años los grandes buscadores como Google han ido desarrollando algoritmos nuevos que le permiten rastrear algunos formatos de archivos, documentos y bases de datos mencionados anteriormente que antes quedaban excluidos.

 ¿Qué podemos encontrar en la Internet Invisible

En la Internet Invisible se puede encontrar una gran cantidad de información, el problema es saber encontrarla. La mayor parte de los usuarios cree que la Internet Invisible sólo almacena contenido ilegal e inmoral, pero esto no es cierto, ya que se puede encontrar información bastante útil y de gran calidad. Podemos encontrar desde bibliotecas con mucho material, revistas, diccionarios ,expedientes y archivos clasificados, hasta un gran número de actividades ilegales,como páginas de pedofilia, venta de drogas, construcción de bombas, etc. Se recomienda mantenerse alejado de cualquier cosa que aparezca etiquetada como “chan”, “CP” o “Candy” ya que posiblemente se trate de sitios de pornografía infantil. Hay que evitar a toda costa la etiqueta CP.

 Por el lado bueno de la Internet Invisible, podemos encontrar guías y listados telefónicos, e-mail y todo tipo de directorios, incluyendo listas de profesionales de cualquier disciplina. También podemos encontrar la venta de productos a través de e-commerce, leyes, decretos, casi cualquier tipo de información legal (aunque ésta también puede ser encontrada en webs estáticas), archivos multimedia y publicaciones digitales de libros y diarios. En esta parte también podemos encontrar sitios donde se comparten distintos conocimientos sobre sistemas, seguridad y muchas más cosas que sin duda resultan interesantes y no tienen ningún tipo de consecuencias para el usuario promedio.
Algunos de los recursos de búsqueda que podemos encontrar aquí son:
  • The WWW Virtual Library que contiene el catálogo más antiguo de laweb.
  • Infoplease es una Web a la que se pude acceden a encoclopedias, atlas y biografías.
  • DeepWebTech que ofrece motores de búsqueda que abarcan la ciencia, la mediciona y negocios .
  • TechXtra para acceder a resvistas especializadas de ingenería, documentos tećnicos, descartas y popcasts.
Por el lado malo, en esta parte de Internet también podemos encontrar pedofilia, venta de drogas, hackers, sicarios, películas hardcandy...También podemos encontrar manuales para fabricar bombas, venta de órganos, procedimientos para envenenar, mutilaciones, manuales de guerrilla, lavado de dinero y un sinfín de cosas más en torno a este campo. 



Aquí os dejo una presentación visual de la Web profunda que he realizado con el programa thinklink. Con ésta herramienta se puede hacer una presentación visual atractiva. He seleccionado diferentes documentos y formatos para ello. Al pasar el ratón por los iconos y hacer click se abre el documento. He utilizado la versión gratuita que limita el uso de iconos y de posibilidades. De todas maneras me parece una herramienta muy útil para presentar de forma más atractiva los documentos. !Espero que os guste!


  La fotografía utilizada pertenece a  http://www.runawaybrit.com/2013/12/05/jokulsarlon-finding-icebergs-on-the-beach-in-iceland/

viernes, 12 de junio de 2015

Módulo 3: Búsqueda  de información en la Red

Ante la gran cantidad  de información que se genera en la Red nos es imprescindible herramientas que hagan posible una mejor gestión del tiempo empleado en la búsqueda de información y obtener resultados más exactos.



He creado un mapa con la herramienta bubbl, us  para mostrar  visualmente la manera de buscar información en la red de forma más efectiva.



Búsqueda por palabras claves a través de operadores lógicos o booleanos :

El operador AND (Y) o el signo + delante de las palabras claves, nos indican que las páginas
deberán incluir todos los términos que aparecen indicados, independientemente del orden.

El operador OR (O) permite obtener registros con alguno de los términos indicados. Se trata de un
o excluyente, esto significa que de ambas expresiones solo una es posible, un ejemplo simple
sería, la puerta está abierta o cerrada, no pueden ser posibles ambas opciones, o es una, o es la
otra.

El espacio en blanco en cambio funciona como un o incluyente, ambas expresiones pueden ser
posibles al mismo tiempo.

El operador NOT o el signo – (guión medio) delante de las palabras claves, las excluye de
la búsqueda.

El símbolo * (asterisco): sustituye una cadena de caracteres. Un asterisco puede utilizarse en una búsqueda como marcador de posición para cualquier término comodín o desconocido. Se lo puede combinar con el uso de comillas para buscar variaciones de esa frase exacta o para recordar palabras en medio de una frase.

El signo ? (de interrogación): sustituye a un solo carácter en una ubicación específica.

Si buscamos una frase exacta o una expresión formada por varias palabras, debe encerrarse entre
comillas.

El símbolo @  permite buscar etiquetas sociales.

El símbolo #  busca temas de tendencias

El símbolo .. , “dos puntos sin espacios” permite obtener resultados que contengan valores incluidos en un determinado intervalo de elementos como fechas, medidas y precios.

Operadores de búsqueda especiales

El operador define: nos permite obtener la definición de una palabra.

El operador site: nos permite obtener resultados dentro de uno o de varios sitios o dominios.

El operador link:  nos permite obtener páginas que apunten a un determinado sitio.

El operador related:   nos permite encontrar sitios similares a una URL que conocemos.

Operadores de búsqueda avanzada

Es una opción que suelen tener los buscadores. Aquí debajo os dejo una presentación de la búsqueda avanzada de Google.
Es la primera vez que hago una presentación con google slide. He luchado con todo tipo de adversidades pero al final he conseguido una presentación en la que he elegido un fondo atractivo que no molestase al lector.  Cada diapositiva ofrece poca información escrita. He intentado que sea fácil de visualizar.  Creo que  tenemos que adaptar el contenido al tipo de documentos. Esto me he dado cuenta después de hacer el mural del módulo 2.







Aquí podéis consultar otros enlaces que complementa lo anterior:





sábado, 6 de junio de 2015

Módulo 2: Las mejores herramientas en Internet



     Las mejores herramientas en Internet


Ante la gran cantidad de información que existe en la Red y la falta de organización para facilitar la búsqueda de la información necesitamos herramientas que nos ayuden a buscar lo que necesitamos, lo cual es muy importante para la adquisición de nuestro conocimiento.
 Cada una de estas herramientas funciona de distinta forma.
 En ésta actividad he utilizado un mural digital con la herramienta Padlet que permite crear un muro colaborativo con pequeñas notas. Presento la clasificación de las herramientas, su funcionamiento y el alcance.

 Os invito a que comentéis aquello que os guste o lo que se puede mejorar.
 !Os lo agradezco!

La URL de mi muro interactivo es:
 http://es.padlet.com/conchi_moreno/ltiy9okbwdba


Otros enlaces que complementan el tema:

http://papelesdeinteligencia.com/29-herramientas-de-busqueda-de-informacion-en-internet/


http://es.calameo.com/read/000036620b8be6cd458ea