viernes, 11 de diciembre de 2015

Gamificación



Gamificación (gamification en el ámbito anglosajón) es el empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Se trata de una nueva y poderosa estrategia para influir y motivar a grupos de personas.


Quiero compartir con vosotros no un centro educativo en concreto pero si otra metodología presentada por un profesor entusiasta y apasionado por su tarea docente. Este profesor es Javier Espinosa que lo he conocido a través de un hangout organizado por Eduga, una comunidad educativa.

En su blog gamificationspain nos cuenta como empezó sus primeros pasos en esta metodología.

También comparte con nosotros algunos ejemplos de gamificación en la red.






Este año en SIMO Educación,  Javier Espinosa presentó herramientas para gamificar.  Algunas son conocidas como Kahoot o Socrative y otras menos conocidas como Plickers (a través de códigos), Flipquiz o Gradecam  (que pueden corregir los exámenes). Así los alumnos perderan el miedo a los exámentes y tendrán un feedback inmediato . También otros profesores presentaron herramientas muy innovadoras .




Finalmente me he enterado que en el pasado mes de noviembre ha recibido un premio para el uso de las TIC como apoyo a la personalización del aprendizaje, el desarrollo del emprendimiento, y la creatividad en centros de educación secundaria.


Otros enlaces interesantes para investigar son:




!Espero que te haya apasionado y te atrevas a ponerlo en practica!

domingo, 6 de diciembre de 2015

Diseño de una secuencia didáctica digital

A pesar que se me ha pedido solo una actividad didáctica digital yo he optado por una secuencia.

Esta secuencia es para las clases de español que imparto en un centro de adultos por la noche en Holanda. Los estudiantes son adultos y es un tipo de enseñanza no reglada.El nivel es un B1-B2

Título: La bitácora soñadora


Objetivos:


  • Participar en un blog de la clase para difundir y compartir.
  • Conocer los planes y proyectos de las personas de la clase
  • Conocer nuestra actitud ante los cambios y etapas de la vida
  • Escribir diálogos que reflejen problemas de la vida actual


Contenidos:

Funcionales:


  • Hablar de planes, intenciones y proyectos para el futuro.
  • Expresar el momento en que ocurre una acción.

Lingüisticos:


  • Cuando/en cuanto + presenta de subjuntivo
  • Repaso del futuro imperfecto
  • Pienso + indicativo
  • Estoy pensando en ….
  • Tengo (la) intención de ….
  • Mi intención es …....

Léxicos:

Relacionado con el paso del tiempo: etapas de la vida, cambios físicos.....

Culturales:

  • Estilos de vida.
  • El síndrome de Peter Pan.

La metodología:


Aquí tenemos que tener en cuenta que actividades vamos a realizar y que herramientas se pueden utilizar para llevar a cabo dichas actividades. Las actividades deben aparecer de menor a mayor dificultad para que constituya un “andamiaje”que apoye el proceso de aprendizaje. Creo que sería muy útil utilizar una plataforma educativa gratuita como la de Moodle. Aquí los alumnos pueden acceder a todas las actividades que vamos a realizar.

Primera actividad:

¿Que significa el título?  “La bitácora soñadora”

Trabajo colaborativo.Verbos asociados: investigar, seleccionar y presentar a los compañeros el significado del título.
Herramientas que pueden utilizar:
Google Search
Redes sociales: Pinterest ( aquí tengo creado un tablero con enlaces a diccionarios que pueden utilizar)
Blog para presentar la tarea en powerpoint, slideshare, visme, youtube, photopeach, powtoon.  etc.....


Segunda actividad:

Actividad individual. Verbos asociados aprender, recordar el vocabulario útil. y jugar con las palabras.
Presentación del léxico así como estructuras para expresar planes y proyectos que se van a utilizar en esta actividad para ello puedo utilizar tarjetas de Flashcards con el programa quizlet que permite escuchar las palabras y ver su significado en la lengua materna. También permite aprender a través de diferentes actividades como juegos para recordar dichas palabras. El alumno puede elegir la actividad que más le guste. Además los alumnos pueden utilizar este programa con los móviles.


Tercera actividad:

Trabajo individual para casa. Verbos asociados escuchar, comprender y responder a preguntas.

Crearé un ejercicio con la herramienta blubbr.tv que te permite después de elegir un vídeo corto adecuado a este tema en youtube incrustar preguntas para saber si han comprendido el audio. Se introduce la gamificación como elemento motivador y lúdico. Depende del tiempo que necesitan para realizarlo así como las preguntas acertadas y las erróneas te dan una puntuación. Se puede repetir todas las veces que se quiera.


Cuarta actividad:

Trabajo individual para casa. Verbos asociados: Recordar y comprender

Crearé un libro interactivo LIM. Da la posibilidad de crear diferentes actividades que contemplen las inteligencias múltiples de los estudiantes. Se pueden utilizar textos, vídeos, imágenes,etc...


Permite introducir preguntas y pueden comprobar si están bien o mal. Cada alumno puede dedicarle el tiempo que necesite.


Quinta actividad:
“Compartir vuestros proyectos”


Actividad para trabajar en grupo. Verbos asociados investigar, analizar, seleccionar, construir , presentar  y crear nuevo material. Para esto podrán utilizar todas las herramientas de búsqueda y podrán hacer una presentación de imágenes o videos para respaldar su exposición. También podrán utilizar mapas mentales como ayuda. Para ello tendré que presentarles unos tutoriales sencillos por si desconocen la herramienta. Estos tutoriales los pondré en un tablero en Pinterest creado a propósito para ellos.


Sexta actividad y última:

Trabajo en grupo en clase. Verbos asociados evaluar,valorar, debatir, discutir, recomendar, opinar, etc....

Después de presentar los proyectos de los diferentes grupos podemos elegir el proyecto más interesante presentado. Está actividad puede llevarse a cabo también por algún grupo creado específicamente para la clase de español en las Redes Sociales(facebook, google+, Twitter, etc....) Deberíamos llegar a un acuerdo qué Red Social utilizan. De esta manera los alumnos podrían intervenir e interaccionar entre ellos para generar conocimiento. Podría crear un blog para mis estudiantes de español para compartir el material creado y publicarlo.



Evaluación:

Aquí tenemos que crear unas rúbricas para evaluar cada secuencia didáctica. Tanto para los alumnos como para los profesores. Para ver que ha funcionado y que aspectos se pueden mejorar. De esta manera nos aseguraremos que cada vez que hagamos actividades conseguimos los objetivos propuestos.



Conclusiones:

Tanto el alumno como el profesor aprenden y enseñan. El profesor debe ser el orientador del aprendizaje de los alumnos, debe proponer tareas, secuencias didácticas y proyectos para que el alumno haga algo y sea responsable de su formación. El profesor debe suministrar conocimiento para constituir "un andamiaje" que apoye el proceso de aprendizaje y ofrezca fundamento a las actividades que tengan que realizar. El alumno tiene que aprender a ser crítico. Se aprende “haciendo”.

Entiendo el aprendizaje como el modo en que el conocimiento se pone en acción. El alumno demuestra que sabe y pone en práctica unos conocimientos.

Tenemos que pensar en tareas. A través de diferentes herramientas de la WEB 2.0 se pueden realizar diferentes actividades. Estas herramientas serán necesarias para investigar, obtener contenido y luego reflexionar para más tarde planificar un resultado y compartirlo con los compañeros y finalmente tendrá que haber una evaluación para ello nos ayudaremos de rúbricas, listas de control, etc.....

Reflexiones para mí como docente:

  • Tendré que comenzar por actividades cerradas (aquellas que tienen una única solución) más sencillas para ir poco a poco a actividades abiertas que supone mayor grado de complejidad. Es decir que antes de llegar a las actividades abiertas tengo que crear un “andamiaje” para que el alumno se sienta seguro de sus conocimientos y se motive.
  • Tendré que dosificar los elementos nuevos y la dificultad. 
  • Tendré que empezar con tareas cortas y cercanas que garanticen el éxito de los alumnos.
  • Tendré que plantear actividades con sentido, relacionadas entre sí y que sirvan para lograr un objetivo.
  •  Además tendrán que ser flexibles, es decir que me tendré que adaptar a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Tendré que tener en cuenta la inteligencias múltiples.
  • Tendré que presentar diferentes actividades en los que se pueda trabajar las diferentes competencias de la lengua.
  • Daré prioridad  al material autentico por esto las nuevas tecnologías facilita el acceso a este material.
  • El aprendizaje tiene que ser significativo, es decir que lo que aprendan tiene que tener conexión con la realidad, con la vida cotidiana del estudiante y con sus intereses. Este tipo de aprendizaje supone una mayor responsabilidad del estudiante ya que tiene que reflexionar sobre su desarrollo en el aprendizaje. Para ello los alumnos pueden crear un blog como diario de aprendizaje donde puedan compartir sus reflexiones. De esta manera les sirve para aprender y enseñar a otros además de aumentar la motivación. Clave para el éxito de todo aprendizaje.
  •  Crearé actividades con elementos lúdicos para  quitar el miedo a los errores y crear un ambiente distendido que favorezca el aprendizaje.



En este tipo de enseñanza tanto el alumno como el profesor aprende y enseña, se fomenta la creatividad , las valoraciones de los demás, la cooperación, aprender a presentar, a tomar decisiones, a ser críticos con la información que aparece, a ser más responsables y activos porque se enfoca más a crear algo nuevo en vez de reproducir lo ya conocido como pasaba en la enseñanza tradicional y que lamentablemente todavía está en vigor.


Fuentes:


Para realizar esta secuencia didáctica me he basado en la unidad 4 del libro de Etapas de la editorial Edinumen.

http://www.slideshare.net/AnaBasterra/guia-para-disear-mi-secuencia-didcticaref=http://festes.wordpress.com/2012/04/10/com-dissenyar-una-sequencia-didactica/

http://www.slideshare.net/epdrntr/jordi-adell-el-diseo-de-actividades-didcticas-con-tic-jedi2010-bilbao?ref=http://maestrabarreto.blogspot.com.es/2013/06/el-diseno-de-actividades-didacticas-con.html

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30b59ae008e2d31386/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/

http://es.slideshare.net/lalunaesmilugar/diseo-de-material-didactico-digital



A tener en cuenta:

 Muchas de las actividades que he utilizado en esta tarea ya las he utilizado. El diseño pedagógico tiene que primar sobre el tecnológico. Debemos ofrecer diferentes herramientas para que los alumnos elijan aquellas que más les gusten.Tenemos que proporcionarles tutoriales sencillos para que aprendan su uso.
 La utilización de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza supone un aprendizaje constante pues constantemente se va cambiando, supone invertir mucha energía y tiempo. El profesorado tiene que estar formándose constantemente. En la clase "todos aprendemos, todos enseñamos".
Las actividades que he propuesto, unas son para hacer individualmente, estas puedes hacerse en casa y otras en grupo que pueden hacerse en clase o en sus casas a través de herramientas colaborativas.
He introducido este año actividades para trabajar en casa. Esto tiene que ver con el concepto de "Clase Invertida". Es decir los estudiantes trabajan en casa una serie de materiales antes de ir a clase. Y después en clase se pregunta lo que no se ha entendido y se pone en practica lo aprendido a través de actividades lúdicas. Esto se puede llevar a cabo gracias a la utilización de la nueva tecnología aplicada a la enseñanza.
Aquí os dejo una infografía de Aula Planeta con herramientas para aplicar la clase invertida o flipped classroom. También podéis acceder al tablero creado por mi en Pinterest dónde he reunido herramientas y documentación sobre esta metodología.



Agradezco vuestra atención y os agradezco que me dejéis algún comentario para mejorar. !Muchas gracias!